В умовах модернізації освіти виникла необхідність використання портфоліо як технології, що дозволяє допомогти вирішити проблему, пов’язану з об’єктивним оцінюванням результатів діяльності школярів. Останнім часом все наполегливіше в педагогічному співтоваристві йдуть розмови про використання портфоліо для вчителів не тільки профільної, але й загальноосвітньої школи.

Створення портфоліо вчителя дозволить перейти від адміністративної системи обліку результативності педагогічної діяльності до об’єктивнішої системи оцінювання успішності вчителя як в урочній, так і в позаурочній роботі. Портфоліо – одна з найбільш наближених до реального стану форм, яка орієнтує педагога на процес самооцінки. З його допомогою можна вирішити таку проблему, як атестація вчителя, коли педагогові необхідно здійснювати рефлексію і оцінку власної діяльності. Адже щоб підтвердити рівень свого професіоналізму, вчителеві доводиться писати самоаналіз за останні п’ять років. Підставою для складання портфоліо можуть також послужити бажання і уміння вчителя запропонувати свій позитивний досвід для ознайомлення і впровадження в педагогічну практику. Адже не секрет, що в діяльності педагога приходить такий момент, коли йому є чим поділиться з іншими, і він бажає робити це.

2. Поетапність готування портфоліо

· Систематизація досвіду вчителя

· Чітке визначення напрямків розвитку творчої діяльності вчителя

· Пошук напрямків самоосвіти з допомогою колег і адміністрації школи

· Об’єктивна оцінка професійних умінь педагога

· Допомога вчителю в атестації

Таким чином портфоліо вчителя може стати мотиваційною основою діяльності педагога і допомогти формуванню його особистості. «Портфель» забезпечить його можливістю індивідуальної самореалізації, а основою для цього є план самоосвіти. Самоосвіта будь-якої людини завжди виникає у відповідь на потребу в знаннях. Думається також, що план забезпечує підвищення рівня мотивації до самоосвіти, до вдосконалення професійної підготовки.

3. Типи портфоліо

Залежно від цілей портфоліо бувають різних типів:

· «тека досягнень», що направлена на підвищення власної значущості вчителя і відображає його успіхи ( грамоти, дипломи, сертифікати дітей та ін.);

· портфоліо, що розкриває динаміку особового розвитку вчителя, допомагає відстежити результативність його діяльності як в кількісному, так і в якісному плані; у цю теку збирають статті, есе, аналіз діяльності, відеокасети, загалом, все, що робилося протягом певного терміну (напр., року, декількох років);

· проблемно-дослідницький, пов'язаний з написанням реферату, наукової роботи, підготовкою до виступу на конференції;

· тематичний, створюваний в процесі роботи за певним проектом, темою, розділом;

· методичний, в якому поміщаються методичні матеріали, що свідчать про професіоналізм педагога, і які зібрані або створені ним самим.

Для атестації вчитель має скласти комбінований тип портфоліо. У нім можна знайти компоненти всіх вищезазначених типів. Його створенню передувала систематична самоосвітня діяльність протягом багатьох років, що практично дозволяло йти в ногу з часом, міняти разом зі всім освітнім співтовариством.

При його складанні використовуються:

1) карта кар’єри вчителя

2) нормативна база

3) матеріали участі у конкурсах, фестивалях, відкритих уроках і т.п.

4) критерії для проведення атестації вчителів загальноосвітніх шкіл

5) власні напрацювання

6) напрацювання по узагальненню досвіду роботи вчителів

7) статті, каталоги, плани, копії документів, творчі роботи учнів, фотографії.

Зразок№1

На першій сторінці портфоліо вказані прізвище, ім’я, по батькові вчителя, його посада, категорія, освіта (вуз), кваліфікація, загальний стаж роботи і стаж роботи за фахом, остання курсова перепідготовка, час останньої атестації і час заповнення портфоліо.

У розділі І, який називається «Статус вчителя» указується те положення, яке займає педагог в своїй професійній області. Тут можуть використовуватись такі слова, як «вчитель», «експерт», «автор», «учасник», «член», «претендент», «керівник», «випускник», «переможець», «лауреат премії», «Почесний працівник». Бажано в дужках указувати рік освоєння кожного ступеня в професійному зростанні вчителя. Після статусу в портфоліо поміщена зменшена копія сторінки диплома про закінчення вищого учбового закладу з привласненням кваліфікації «вчитель англійської і німецької мов середньої школи».

Розділ ІІ - «Особиста картка вчителя» - складається на основі уявлення для участі в конкурсі вчителів, що проводиться в рамках пріоритетного національного проекту «Освіта». У ній указуються всі дані місцезнаходження вчителя і його загальноосвітньої установи, аж до електронної адреси. Окрім цього, й прізвища, імена і по батькові директора школи, заступників директора по навчально-виховній і навчальній роботі.

Розділ ІІІ - «Професійна автобіографія» - включає в себе підрозділи: «Посади і призначення», «Самоосвітня карта вчителя» і «План самоосвіти на 5 років».

Списки посад і призначень, нагромаджень і заохочень складаються на основі записів в трудовій книжці.

У самоосвітній карті указуються джерела інформації, якими користується педагог.

У плані по самоосвіті необхідно вказати тему самоосвіти, мети і завдання професійного розвитку. До нього також вносяться види діяльності, що характеризують цей процес, включаючи вивчення психолого-педагогічної і методичної літератури, розробку програмно-методичного забезпечення учбового процесу, узагальнення і розповсюдження досвіду вчителя, а також підвищення кваліфікації.

Розділ ІV – «Суспільна діяльність» - включає, наприклад, роботу у шкільному експертній і методичній радах, в громадській організації вчителів і наставництво, участь в районних, міських і всеукраїнських ярмарках, а також професійних конкурсах, фестивалях.

Розділ V – «Навчальна та позакласна діяльність». Для опису результатів навчальної діяльності вчителеві потрібно мати відповідні дані за декілька років, які можна отримати при систематичному аналізі за чверть, півріччя, рік. Указуємо тут рівень навченої % якості і середній бал в динаміці. Вчителеві слід також фіксувати результати підсумкової атестації і контрольних зрізів, збирати дані про медалістів та випускників, що продовжують свою освіту (кількість тих, що поступили у вузи в % від числа тих, що навчалися). Сюди ж можна помістити результати контрольних зрізів. Бажано мати дані про успішне навчання випускників у вузах, про їх участь там у конкурсах і олімпіадах з даного предмету. За допомогою анкетування, опиту та інших методів педагогічної діагностики визначувано зростання мотивації до предмету і види діяльності, яким віддається перевага учнів на уроці. На основі виконаних творчих робіт учнів по даному предмету необхідно описати їх кількість і якість, використання різних джерел інформації, включаючи Інтернет-технології, а також відповідність цих робіт вимогам до їх змісту і оформлення. Можливо, вони містять цікаву інформацію, барвисті ілюстрації, малюнки і фотографії.

Особливої згадки заслуговує учбово-дослідницька робота школярів. У своєму портфоліо вчитель називає теми робіт, підготовлених учнів для підсумкової атестації і вказуємо їх безперечні достоїнства.

За допомогою інтерв’ю, співбесіди, спостереження, ранжирування, анкетування, зрізів знань, аналізу перевірочних і творчих робіт регулярно проводимо спостереження за результативністю учбово-виховної роботи по предмету. Наприклад, 95% випускників 2008-2009 навчального року мають багатий портфель життєвих навичок: 74 % з них в 9-ому класі брали участь у проведенні предметного Тижня, 46% брали участь в олімпіадах і різних конкурсах; 100 % - у вікторинах; 24% з них ставали призерами в різних заходах щодо предмету (деякі – по кілька разів), всі вони неодноразово виконували творчі роботи, розучували вірші, прислів’я, приказки, пісні.

До результатів позакласної діяльності вчителя по предмету можуть бути віднесені їх досягнення в заходах всіх рівнів: шкільному, регіональному і всеукраїнському. Бажано вказати результати зовнішньої діагностики, якщо такі є, наприклад, результати комп’ютерного і бланкового тестування, олімпіад і конкурсів, що проводяться у вузах, де вчаться випускники. У цьому розділі також можна перерахувати наступні продукти творчої діяльності школярів.

Розділ VІ – «Сучасні освітні технології». В даний час вчителеві в його практичній діяльності неможливо обійтися без сучасних освітніх технологій, зокрема інформаційно-комунікаційних. Називаючи технології слід дати їх коротку характеристику, як вони дозволяють учителеві організувати учбовий процес.

Крім того можна назвати принципи і методи організації навчального процесу, які дозволяють оптимізувати його. Якщо є авторські розробки, слід описати результативність їх застосування.

У цьому розділі указуються ефективні прийоми і форми організації діяльності учнів на уроці, ефективні учбові засоби для організації діяльності що вчаться на уроці (схеми, плани, картки, таблиці, роздатковий матеріал, цікавий матеріал, магнітофон, відеомагнітофон, телевізор, комп’ютер, проектор, картки з фотографіями, пам’ятки, плакати). Тут же можна назвати останні досягнення на уроці, які не увійшли ні до одного із запропонованих розділів, і іншу додаткову інформацію (можна вказати принципи, дотримувані в організації учбового процесу, освоєні і апробовані вчителями методики, а також теми контрольних робіт, розроблених вчителем в 4-6 варіантах).

Розділ VІІ – «Інноваційна діяльність». Описуючи інноваційну діяльність, вчителеві необхідно вказати різного роду новинки, які не застосовувалися раніше в його роботі, які дозволили йому оптимізувати учбово-виховний процес і досягти найкращого результату. Вчителеві легко буде освітлювати цей розділ цей розділ, якщо педагогічний колектив школи бере участь в експерименті або займається інноваційною діяльністю. Наприклад, шкільна програма розвитку може бути направлена на здійснення перед профільного і профільного навчання школярів, а школа може бути експериментальним майданчиком. Вчителем можуть бути розроблені і апробовані програми розширення по предмету, курсів перед профільної або профільної підготовки.

Розділ VІІІ «Узагальнення і розповсюдження власного досвіду» можна перерахувати проведені відкриті уроки за вказаний в портфоліо період часу, теми і дати виступів на педрадах, семінарах і конференціях, форми і теми курсової підготовки. Згадки заслуговують також публікації в професійних виданнях і матеріали для методичних бюлетенів, створені методичні розробки і проекти.

Особливу цінність у вчительському портфоліо представляють матеріали про участь педагога в різних професійних конкурсах, результати анкетування., проведеного в школі і відгуки соціуму. Бажано відстежити всі види і форми підвищення кваліфікації професійної перепідготовки вчителя, включаючи курси (і дистанційні теж), семінари, конференції, а також Інтернет-ресурси, складання і апробацію програм.

У розділі ІХ «Факти, гідні згадки» можна помістити те, що не підходить не в один із вказаних розділів (відомі імена ваших випускників, робота як експерт по атестації, публікації вчителя у пресі).

У додатки можуть бути вміщені наступні матеріали:

1. Педагогічна філософія – основні підходи до навчання і виховання школярів;

2. Матеріали виступів на педрадах, семінарах, конференціях;

3. Публікації, якщо такі є; якщо їх багато або вони об’ємні, досить перерахувати їх з вказівкою видань, а два-три невеликі об’єми внести до портфоліо;

4. Розробки уроків і позакласних заходів, план наочних тижнів і декад, тематичні підбірка матеріалів, каталоги, пам’ятки, програми факультативів або елективних курсів;

5. Списки літератури з домашньої бібліотеки, вказуючи на професійні інтереси вчителя;

6. Каталоги і картотеки дидактичних матеріалів (наочних, роздаткових);

7. Окремі списки матеріалів з кабінету (виписки з паспорта).

Зразок №2

Титул

__________________________________________________________

повна назва навчального закладу

Портфоліо

члена методичного об’єднання вчителів основ здоров’я

та безпеки життєдіяльності

__________________________________________________________

прізвище, ім’я, по батькові

Загальні відомості

Відзнаки, грамоти, подяки, курси підвищення кваліфікації за даний 5 років (вказати місце проходження, в тому числі шкільні семінари, рік, тему); перспективні курси підвищення кваліфікації (вказати тематику, місце проходження, мету); підвищення кваліфікаційної категорії (дата привласнення, номер наказу).

Результативність педагогічної діяльності

а) рівень навченості школярів за останній рік:

предмет, клас, успішність, якість знань;

б) індивідуальні досягнення учнів за останній рік:

переможці шкільних, районних, міський, Всеросійський олімпіад (вказати П.І., кл., місце, рівень олімпіади); золоті і срібні медалісти, вступ до вузів на факультети відповідного предмету портфоліо (%) і др..; результати участі школярів в конкурсах, конференціях, інтелектуальному марафоні, Дні науки і так далі (вказати П.І., клас, назва, результати, наприклад, реферат по темі і так далі).

Участь в науково-методичній роботі

а) робота в методичних об’єднаннях, радах, комісіях, проблемних творчих групах (роль, тема роботи, результати, короткі виводи про зміст діяльності і так далі); результати участі в роботі методичної ради школи;

б) співпраця з методичними центрами, інститутом підвищення кваліфікації, вузами і т.д.: організація, форма співпраці, мета, зміст діяльності;

в) методичні матеріали, що характеризують досвід педагога: опис підсумків роботи (за останній рік) по індивідуальній методичній темі.

Зміст діяльності, отримані результати (розробки до тем, дидактичні матеріали, стаття, книга, макет зошита і так далі).

Участь в міських, обласних і всеукраїнських конкурсах та проектах

а) участь в заходах шкільного рівня:

педрада, уроки до педради, семінарів, іншим шкільним заходам і так далі). Необхідно вказати назву, форму і тему участі; педагогічний продукт – наприклад, плани-конспекти уроків, тези, програми, отримані відгуки і так далі;

б) участь в заходах районного рівня:

педагогічні читання, авторські семінари, семінари НМЦ і так далі. Необхідно вказати назву, форму, тему участі; педагогічний продукт – наприклад, плани-конспекти уроків, тези, програми, отримані відгуки і так далі;

в) участь в заходах міського, українського, міжнародного рівнів:

необхідно вказати назву, форму і тему участі; педагогічний продукт – наприклад, плани-конспекти уроків, тези, програми, отримані відгуки і так далі.

Короткі висновки про отримані результати

Результати уроків, заходів, самоаналіз роботи, довідки по вивченню адміністрації.

Зразок №3

Титул

__________________________________________________________

повна назва навчального закладу

Портфоліо

члена методичного об’єднання вчителів основ здоров’я

та безпеки життєдіяльності

__________________________________________________________

прізвище, ім’я, по батькові

фотографія вчителя

Зміст:

1. Загальні відомості про вчителя

2. Офіційні документи

3. Дані про підвищення кваліфікації і фахову підготовку

4. Робота вчителя по узагальненню та поширенню власного педагогічного досвіду

5. Участь в міських, обласних і всеукраїнських конкурсах та проектах.

6. Використання сучасних освітніх технологій, в тому числі інформаційно-комунікаційних, в процесі вивчення технологій та в виховній роботі.

7. Динаміка досягнень учнів.

8. Навчально-матеріальна база

9. Перелік відгуків про педагогічну діяльність вчителя

Загальні відомості про вчителя

Прізвище, ім’я та по-батькові, рік народження.

Освіта (що і коли закінчив, отримана спеціальність та кваліфікація за дипломом).

Трудовий та педагогічний стаж, стаж роботи в даному навчальному закладі.

Підвищення кваліфікації (назва структури, де прослухані курси, рік, місяць, проблематика курсів.

Копії документів, що підтверджують наявність категорії, звання, вчених та почесних звань і ступенів.

Навантаження та в яких класах працює вчитель

Офіційні документи

У розділі розміщуються всі сертифіковані документи педагога, що підтверджують його індивідуальні досягнення: дипломи лауреатів та учасників конкурсів, грамоти, листи подяки, сертифікати, гранти (документи на отримання), тощо.

Перелік документів завіряється підписом і печаткою школи.

№	*Назва документа*	*Зміст*	*Ким виданий*	*Коли виданий*

Дані про підвищення кваліфікації і фахову підготовку

1	*Назва методичного об’єднання або кафедри, в якій працює вчитель*	*Тема, над якою працює структура*	*Тема, над якою працює вчитель в рамках цієї структури*	*Термін виконання*


2	*Назва творчої групи, в якій працює (працював) вчитель*	*Тема, над якою працює група*	*Тема, над якою працює вчитель в межах групи*	*Термін виконання*


*Систематичність підвищення кваліфікації*
3	*Назва курсів підвищення кваліфікації*	*Кількість годин аудиторних занять*	*Терміни*	*Вид отриманого документа*


*Професійна перепідготовка або отримання допоміжної освіти*
4	*Назва курсів професійної перепідготовки або отримання допоміжної освіти*	*Кількість годин аудиторних занять*	*Терміни*	*Вид отриманого документа*


*Навчання в аспірантурі, докторантурі, наявність вчених ступенів* *та наукових звань*
5	*Назва виду навчання*	*Кількість годин аудиторних занять*	*Терміни*	*Вид отриманого документа*

Робота вчителя по узагальненню та поширенню власного педагогічного досвіду

1	Системи методичних розробок
	*Назва роботи*		*Тема*		*Об’єм*		*Час написання*
	Авторська програма, методика
	Дослідження
	Сценарії уроків та позакласних заходів
2	Наявність публікацій з проблем навчання, розвитку, виховання дітей
	*Назва роботи*	*Тема*		*Об’єм*		*Час написання*			*Видавництво*

3	Участь в проведенні майстер-класів, круглих столів, конференцій, стажувань
	*Форма ознайомлення з досвідом*	*Тема*		*Рівень (шкільний, районний, міський, обласний…)*		*Терміни*		*Наявність відгуків*

4	Розробка та реалізація авторських концепцій, програм, проектів
	*Вид творчої роботи*	*Тема (напрямок, ідея…)*		*Наявність відгуків*

5	Участь в інноваційній діяльності
	*Форма участі*	*Зміст роботи*		*Результативність роботи*

Участь в міських, обласних і всеукраїнських конкурсах та проектах

	*Назва конкурсу*	*Терміни*	*Результат*
1	Участь в професійних конкурсах в навчальному закладі

2	Участь в міських професійних конкурсах

3	Участь в обласних професійних конкурсах

4	Участь у всеукраїнських конкурсах

5	Участь в міжнародних конференціях, конкурсах, проектах

Використання сучасних освітніх технологій, в тому числі інформаційно-комунікаційних, в процесі вивчення технологій та в виховній роботі

№	*Назва використаної технології*	*Класи, в яких використовується технологія*	*Обґрунтування застосування*	*Прогнози або результат*

Динаміка досягнень учнів

№	*Конкурс,олімпіада*	*Дата*	*Досягнення*

Результат позаурочної діяльності вчителя (система позаурочної діяльності та її компоненти, зміст, використані технології)

Результат діяльності вчителя в якості класного керівника

Навчально-матеріальна база

План поліпшення дизайну та навчально-матеріальної бази (ремонт приміщення, обладнання, виготовлення наочних посібників, зразків виробів…)

№	*Результат роботи*	*Дата*

Список довідників та іншої літератури для

Список наочних посібників (зразки виробів, таблиці, каталогізовані альбоми зображень, портрети вчених і т.д.)

Наявність технічних засобів навчання (телевізор, відеомагнітофон, DVD-програвач, проектор …)

Наявність ПК та комп’ютерних засобів навчання (програми, електронні посібники …)

Аудіо та відео посібники

Наявність дидактичних матеріалів, збірників технологічних завдань, прикладів рефератів…

Інші матеріали за бажанням вчителя

Перелік відгуків та відгуки про педагогічну діяльність вчителя

Міське методичне об`єднання вчителів основ здоров`я міста Олександрії

Портфоліо